校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。优秀的校园文化不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发全校师生对学校发展目标的认同感。

　　建设美丽校园，促进学校文化内涵与特色提升，不仅是教育工作的重要任务，也是创建两美象山的基石，也是弘扬社会文明的窗口。

　　校训，校园文化的“灵魂”

　　校训是一个学校的灵魂，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。

　　从步入校园的那一刻起，校训的文化影响就伴随着我的求学之路。从小学的“文明、进取、求实、创新”到浙师大的“励学励行，维实维新”，一个个不同阶段的校训，如同每一个人生路口的指向标，指引着我前进的方向。

　　一个校训对一个学子的道德标准确立是多么重要，一个好的校训是对莘莘学子潜移默化的鼓励。校训的写作大体来说可以从以下几个方面着眼：

　　一、把握时代脉搏。近年来一些学校推出的新校训，充分体现了贴近实际、紧跟时代的特点。如深圳海滨小学“以美启真，与时俱进”等。

　　二、立足自身特点。有个性的东西才有特色，校训的创作立足于自身特点往往能别具一格。如郑州正始中学“人生正始，伟业我待”等校训就巧妙地嵌入校名，显示了鲜明的地域色彩。

　　三、融入儒家文化。我国的学校教育继承了儒家文化的优良传统，儒家文化强调“修身、齐家、治国、平天下”，与学校教书育人的宗旨相统一，因此，校训的写作要充分从儒家文化中吸取营养、提炼精华。如广元市实验小学校训“明志修德，独立自强”。

　　四、体现人文关怀。好的校训总有一种使人如沐春风的人文精神，体现了润物无声的人文关怀。如山东昌乐实验小学校训“一切为了孩子的全面发展”、厦门某小学校训“好学善玩，友爱上进”。

　　校园文化所创造的校园环境，不仅体现在硬件基础之上，更要表现内在文化的归属感。一个学校若让学生失去了归属感，就是一种失败。校训须善始并持续，频繁的修改或重新创定，不利于学校的发展，势必造成学生们对学校文化理念的混乱，弊大于利。

　　一个好的校训，功在今时，利于千秋！　　 （教育局 王 潇）

　　扎实推进校园文化建设

　　记者从县教育局了解到，为了深化学校内涵，全面提高全县教育品质，实现全县中小学校园文化个性化、特色化、多样化发展，县教育局从年初开始在全县中小学发起“创建两美象山，寻找美丽校园”活动。

　　为此，教育局制订了《象山县中小学学校文化建设三年行动计划》，以“美丽校园”建设为中心，把学校主题文化要素分解落实到德育工作、课堂教学、课程建设、课外活动、学校管理、校园环境等各个方面，全面推进学校文化建设，进一步丰厚学校内涵、提升办学品位，逐步实现学校管理由经验管理向制度管理、文化管理转变，实现全县中小学校园文化个性化、特色化、多样化发展，推动我县教育高品质发展。

　　《行动计划》要求各中小学校从自身实际出发制订本校文化建设三年目标和规划，以申报“学校文化建设重点项目”为契机有重点、有步骤地推进学校文化建设。一年来教育局共投入600万元学校文化建设重点项目建设资金，学校配套300万元左右，改善或新建学校的图书馆、读书吧、文化长廊、实践馆、宣传栏、文化墙等文化阵地硬件设施，精心打造学校LOGO、校歌、校旗、校训等精神文化，积极推动社会实践大课堂、开蒙仪式、弟子规课程、校园农场等实践文化建设。

　　涌现一批校园文化典型

　　据教育局相关负责人介绍，自《象山县中小学学校文化建设三年行动计划》实施以来，全县各中小学立足本校实际挖掘办学内涵，探索出了各自不同的特色之路，一批具有鲜明特色的文化校园典型逐步涌现。

　　延昌小学是一所办学历史悠久，教育环境优美的学校，该校积极探索以海洋文化为课题的学校文化创建活动，确立了“延海洋文化，倡蓝色文明”的办学理念，形成了具有鲜明特色的文化氛围。该校围绕“海”字做文章，创建“海”特色的校园文化，校园里处处散发浓郁的海洋文化气息，为美丽校园增辉添色。

　　学校拓展蓝色海洋特色活动，开展“海之帆沙雕节”“海之星读书节”“海之韵艺术节”“海之星科技节”等具有海洋文化特色的教育活动，将渔灯、陶艺、沙画、沙雕、鱼拓、贝壳制作、空中菜园等活动融入课程，寓教于乐，引领孩子们亲近蓝色，走向海洋。校长张远洋说：“以蓝色为主色调的海洋文化创建活动，取得了丰硕成果，给学校的发展带来了生机和活力，有效地助力教师的专业成长和学生全面素质的提升，也加快了学校现代化建设的步伐。”

　　鹤浦小学以乡村少年宫建设为抓手，努力培育活力校园、阳光少年。早在2009年，学校就在全校师生中普及手球课，如今学校每周开设一节手球课，每年举行校内手球联赛。学校还不断丰富校本课程内涵，自主开发了烘焙、文学、缝纫、音乐诗词吟唱、三模、魔方等项目课程，每年开设约60个项目课程，供学生自主选择。如今该校小手球课题为学校争得了各类比赛的名次和荣誉，被浙江省推荐为全国青少年手球运动传统学校。

　　诸如此类的优秀校园文化建设典型还有很多，已分批在象山电视台进行宣传介绍。经过近一年的努力，全县各校的校园面貌都有了翻天覆地的变化，一所变得更美丽的学校让身处其中的每一个人都受益良多。许多家长表示，一所美丽的学校对孩子成长是有益的。

　　促进学校内涵与品质提升

　　我县在着力推进校园文化建设与学校精细化管理、教育教学改革、提升学校的办学水平和促进学生的全面发展有机结合的过程中，形成教育合力，有力推进学校精神内涵发展，提高校园文化软实力。

　　在这个过程中，校园环境文化育人功能凸显，一草一木、一字一画、一墙一壁、一砖一石、一室一厅都注入了深刻的育人内涵，达到了形式与内容的和谐统一。校长的文化视野、文化判断力和文化选择力逐步提升，自我管理意识逐步增强，校长已成为学校文化的传承者、策划者、领导者、实践者和创新者。此外，学校“校训”的内涵与内容得以进一步具体与深化，真正成为引领学校发展的“灵魂”，为提升校园精神文化发展打下坚实基础。 

　　“健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。”教育局副局长奚际曹说。

　　据了解，近年来我县坚持“外学内创，典型引路，以点带面，整体推进”的思路，已初步探索构建出了“理念引领——特色提炼——物化呈现——行为内化——活动深化”的校园文化建设基本模式，各校校园文化建设呈现出百花齐放的良好局面。

　　让每个孩子都扬起希望的风帆

　　在新一轮学校规划中，我们对学校历史进行梳理，集全体师生、家长、社会的智慧，明确学校发展的哲学，初步提炼出了“扬帆教育”的办学梦想。所谓扬帆教育，就是让每个孩子扬起希望的风帆,其核心是“彼此交换心灵的想法，让所有的可能性开花结果”。

　　自信会给教育施加魔法。研究课堂从研究学生开始，研究学生从接受学生的言行开始，我们一直坚持这样的管理原则。坚持将老师的温情传递给学生，理解学生希望得到老师爱的心理。比如学校“临溪农苑”的设立，就是让学生在种植过程中，陪伴蔬菜成长，收获爱的喜悦，从而增强学习自信。

　　选择自己解决问题是生活的基本能力。扬帆教育倡导从学习出发，回归学生生活的多元选择。学生要学会自己思考、自己学习。学校开设“课程超市”，让孩子自主选课，每周拥有“快乐星期五”，学生便有了多样的价值观。

　　感动是思考的开始。扬帆教育通过“悦动课堂”建设，落实校本研修。一切从师生的感动开始，形成了具有丹城四小特色的师生思考模式，“真有趣啊(感动)——想试试看（自发性）——尽量做好（自我控制）——成功了（成就感）——又想做一遍（挑战欲）——这次该怎么做呢（思考能力）”。我们把这样的基于感动的思考模式在课堂与各类活动中充分实践，校园处处洋溢温暖的感动。

　　和谐是保持适当的平衡。我们一直坚守“不过度保护——不过度干涉——不过度许可——不过度放任——不过度期待”的“五不”原则，保持愉悦和谐的育人氛围。

　　我校办学的宗旨是：尊重天性，启迪灵性，陶冶品性，发展个性。学校教育的使命是“让每一个人的生命绽放光彩”，它是在充分承认个体差异的基础上，注重发挥个体潜能，重视个性，发展个性，进而促进学生的全面发展。

　　每个学生都是一个独特的个体，教师要做的就是给学生提供适宜他们成长的学习环境，让他们每天在原有的基础上有所进步，学会选择，快乐自信。理想中的学校应该是书香浓浓，师生阳光，和谐共处，持续发展。所以老师能关注每一位学生的学业进步和精神成长，而这一切的载体是课程。

　　我校的课程超市，其属于拓展性课程，我们通过“编撰校本的课程纲要、构建开放的课程体系、健全精细的管理体系、完善多元的激励体系”等方面的实践，使得社团活动课程化，走班选课常态化，让学生在人生的起步阶段就充满着无限的自信。学校因此被评为象山县特色学校。

　　（丹城第四小学校长 蒋先律）

　　品味校园文化

　　我们的学校——象山实验小学是一所百年老校，历史悠久，更是一所有着深厚文化底蕴的学校。

　　漫步在校园，处处都弥漫着浓浓的文化气息。步入校园就能看见精美的橱窗，橱窗里有书法作品，软笔的，硬笔的；有漂亮的画作，国画的、水墨的、素描的；有美丽的照片，那是同学们参加各个活动的精彩瞬间。

　　学校的“丹山图书馆”藏书丰富，还有先进的借阅查阅系统，据说这是全县中小学最现代化的图书馆。在图书馆浩瀚的知识长廊里穿梭，是何等的畅快。我们都喜欢在这里借书、看书，如同畅游在文化的海洋里。除了图书馆，每幢教学楼都设有“小书吧”，放置了各种各样的书籍，供大家在课余时间翻阅。

　　学校还经常开展文化活动，丰富校园生活。文化，洒落在校园里的每一个角落，也浸润在同学们的心里。

　　实验小学607班 俞芊成

　　学会儒雅

　　刚进入丹二中时，稚气未脱的我们顽皮淘气，在走廊、教室，以及排队的过程中打打闹闹。学校推行“儒雅”教育后，我们渐渐明白，儒雅是一个人的修养，一个人的品德，是一种由内而外的美。现在，我们开始学会了儒雅。

　　现在的校园里，安静整齐的队伍已成了一道随处可见的风景，遇到老师、家长，同学们都会真切地问候。儒雅成了丹二中校园生活中不可或缺的一部分。

　　近年来，学校坚持将孝行贯彻落实到每一天，让同学们记录自己在假期为父母所做的点点滴滴。通过这样的方式，我们的孝行意识越来越强。

　　丹城二中 301班 周哲媛

　　大海中的浪花

　　我就读于延昌小学，在这里我深深感受到学校浓郁的海洋文化气息。

　　我们学校有一个海洋实践馆，里面有沙画馆、淘泥馆、贝雕馆、渔灯制作馆。学校还经常开展各种活动，保护中华凤头燕鸥、快乐沙雕……在快乐沙雕的活动中，我们亲近了大海，在海的怀抱里雕出了数不胜数的作品，有“螃蟹将军”等。

　　延昌小学就如同一片大海，我就是大海里的一朵小浪花，我希望在大海里尽情欢腾，健康，快乐地长大。

　　延昌小学 502班 杨琛宇